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L’approche neurolinguistique (ANL), Foire aux questions

L’approche neurolinguistique (ANL), Foire aux questions

$28.00

Le livre que tous les enseignants de langue seconde ou étrangère doivent lire !

Lecture incontournable et ouvrage de référence pour tous les praticiens de l’Approche Neurolinguistique, le dernier livre de Claude Germain, co-fondateur de l’ANL, répond à la plupart des interrogations que se posent les enseignants de FLS/FLE concernant cette approche.

L’approche neurolinguistique (ANL), connue au Canada sous le nom de Français intensif, célèbre ses 20 ans. Pour souligner l’événement, Claude Germain, concepteur de l’ANL avec Joan Netten, publie un ouvrage de vulgarisation scientifique dans lequel il présente les fondements d’un nouveau paradigme dont l’incidence marque dorénavant la didactique des langues. L’ouvrage s’adresse aux enseignants et aux futurs enseignants de langue seconde ou étrangère, ainsi qu’aux spécialistes de la didactique des langues, et prend la forme d’une Foire aux questions les plus souvent posées au cours des stages de formation.

Déjà adoptée dans plusieurs pays d’Asie, d’Europe et d’Amérique, l’ANL , grâce à ses fondements en neurosciences, constitue une contribution majeure à l’évolution de l’apprentissage/enseignement des langues.

Description

Sous forme de questions/réponses, une présentation des fondements de l’approche neurolinguistique (ANL) à l’intention des enseignants d’une langue seconde ou étrangère.

Table des matières

Table des matières

Présentation

Chapitre 1 – Les débuts de l’approche neurolinguistique (ANL) :
le français intensif (FI)

  • Approche neurolinguistique et français intensif
  • Français intensif, pré-FI et post-FI
  • Expansion de l’ANL/du FI
  • Quelques défis lors de la mise en place du FI et de l’ANL

Chapitre 2 – Les cinq principes de l’ANL

  • Fondements des cinq principes de l’ANL
  • Relations entre les principes
  • ANL et neuromythes

Chapitre 3 – Pourquoi adhérer à l’ANL

  • Le « paradoxe grammatical »
  • Remise en question des modèles généraux de référence en didactique des langues
  • Comparaison entre l’ANL et la perspective actionnelle du CECRL
  • Comparaison avec quelques autres pédagogies
  • Manuels de langue

Chapitre 4 – L’acquisition et l’enseignement de l’oral selon l’ANL

  • Acquisition et enseignement de la grammaire interne
  • Appropriation du vocabulaire et du lexique
  • Enseignement de la compréhension orale
  • Enseignement de la phonétique

Chapitre 5 – L’apprentissage et l’enseignement de la lecture, de l’écriture
et de la culture selon l’ANL

  • Apprentissage et enseignement de la lecture
  • Enseignement de la grammaire externe
  • Apprentissage et enseignement de l’écriture
  • L’oral et l’écrit
  • Appropriation et enseignement de la culture

Chapitre 6 – L’évaluation : les résultats de l’ANL

  • Évaluation des apprenants en classe
  • Évaluation quantitative des apprentissages
  • Appréciation qualitative des apprentissages

Chapitre 7 – La formation des enseignants à l’ANL

  • Effets de l’enseignement sur l’apprentissage
  • Formation des enseignants de langue
  • Quelques témoignages d’enseignants

Conclusion

Annexes

  • Annexe 1 : Origines du Français intensif
  • Annexe 2 : Premières classes de FI au Canada
  • Annexe 3 : L’apprentissage intensif du français – Le cas de la Bulgarie
  • Annexe 4 : Exemples de projets
  • Annexe 5 : L’ANL pour adultes, nouvelle version

Bibliographie

Remerciements

Éditeur : Myosotis Presse
Auteur : Claude Germain
Année de publication : 2017
ISBN: 978-2-923393-99-5

Informations complémentaires

Poids 306 g
Dimensions 1.2 × 15.4 × 22.8 cm
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