LE MYOSOTIS Dictionnaire illustré du français langue seconde au Canada

« As an experienced second language teacher, I can honestly say this is one of the best dictionaries I have seen for second language learners. It does not surprise me that it was conceived and written by a French teacher. I have recommended it to all my junior French students and it has become a useful fixture in my classroom. Although it is lightweight and easy to carry, it contains a wealth of information inside. It includes the expected dictionary content, but it also has interesting cultural information and vignettes, colored illustrations, irregular verbs conjugated in full at their entry, examples of how the chosen word is used in different sentences, variants of irregular verbs presented as separate entries, a multitude of idiomatic expressions, the masculine and feminine forms spelled out, synonyms, related words and antonyms listed with the chosen word so as to develop vocabulary, an English-French index, and the basic rules of French grammar presented throughout in chart form. The layout, content and visual presentation are so inviting that students choose to use their « Myosotis » over the other traditional dictionaries or online translators. »

Ms. Marti L. Player, M.Ed
International Languages Department Head
Elgin Park Secondary, Surrey, B.C.

« As an educator, and in my current role, it is my opinion that le Myosotis is the best resource that I have seen for committed FSL learners. »

James Shea
Former Executive Director of Canadian Parents for French

« Après consultation et analyse, il semble bien que, à l’heure actuelle, le meilleur dictionnaire sur le marché pour les élèves de FL2 soit Le Myosotis. C’est le premier véritable Dictionnaire illustré du français langue seconde au Canada. »

Joan Netten
Memorial University of Newfoundland

Claude Germain
Université du Québec à Montréal

Au cours des dernières décennies, presque toute l’énergie des auteurs de matériel pédagogique en français langue seconde a été consacrée à la préparation de programmes et de manuels d’enseignement, ces fameuses « méthodes » qui se sont succédé au gré des divers courants qui ont marqué la didactique des langues secondes.
 
Et pourtant, même s’il semble aller de soi qu’un bon dictionnaire soit un complément naturel aux manuels d’enseignement, personne jusqu’à maintenant, du moins à ma connaissance, ne s’était donné la peine de préparer un tel ouvrage en s’appuyant sur un corpus de textes tirés des outils d’apprentissage dont disposent réellement les élèves de français langue seconde.
 
Un simple examen de l’introduction du présent ouvrage aura vite fait de convaincre les sceptiques de l’indéniable utilité d’un dictionnaire qui tienne compte des programmes d’étude et des thèmes particuliers proposés dans les unités d’apprentissage approuvées par les provinces canadiennes.
 
De plus, on constatera que ce dictionnaire est bien plus qu’un simple outil de référence. Les divers tableaux et encadrés, les phrases exemples, les nombreuses notes lexicales et grammaticales, les capsules culturelles et les illustrations sont autant de précieuses ressources destinées tant à éclairer certaines difficultés du français qu’à enrichir et faciliter l’apprentissage.
 
Il va sans dire que la préparation d’un tel dictionnaire exige une compétence et une expérience considérables, non seulement du domaine lui-même, mais aussi de l’enseignement et de la création d’outils d’apprentissage. Clément Beaudoin possède cette combinaison unique d’expérience et de qualités qui lui ont permis de mener à bien un projet de cette envergure.
 
Fort de mes quarante et quelques années consacrées à la didactique du français langue seconde, je ne peux que manifester mon enthousiasme devant cette œuvre, féliciter chaleureusement son auteur et lui souhaiter un succès à la mesure de la patience, de la persévérance et de la rigueur qu’il a consacrées à sa préparation.

Pierre Calvé, Ph.D.
Professeur et doyen à la retraite
Université d’Ottawa