OBJECTIFS

Destinée aux enseignants de FLS/FLÉ confirmés en ANL (ayant obtenu un certificat de praticien ANL1 ou un certificat de praticien confirmé ANL2), la formation proposée s’adresse spécifiquement aux responsables de formation, aux coordinateurs pédagogiques et aux conseillers pédagogiques désireux d’élaborer du matériel d’enseignement conforme à l’Approche Neurolinguistique de l’enseignement des langues.

DÉMARCHE

La démarche d’ingénierie pédagogique mise en œuvre durant la formation permettra aux professeurs stagiaires de mettre en perspective les matériels couramment utilisés dans des contextes d’enseignement analogues aux leurs et d’élaborer, en concertation avec leurs pairs et sous l’égide des formateurs, une unité pédagogique pilote ANL correspondant aux besoins spécifiques de leurs apprenants.

PUBLIC VISÉ

Destinée aux praticiens ANL désireux d’élaborer du matériel pédagogique conforme aux principes fondamentaux de l’approche et adapté à leur public.

Cette formation garantit :

• L’élaboration d’une unité pédagogique conforme à l’ANL réalisée en fonction de votre contexte spécifique d’enseignement;

• Un suivi de votre expérimentation de l’unité pédagogique réalisée pendant le stage par vos formateurs experts au-delà du stage;

• L’obtention d’un certificat ANL3 (certificat de concepteur/rédacteur de matériel pédagogique spécifique pour l’ANL) attestant l’aptitude à élaborer du matériel d’enseignement conforme à l’Approche Neurolinguistique après l’évaluation de la mise en œuvre de votre unité pédagogique (et les corrections apportées après son expérimentation, le cas échéant).

Flexibilité de paiement et aide financière :

✌︎ Formation payable en plusieurs fois, notamment par virement Interac à info@cifran.org avec le mot de passe « ANL3 ».

✌︎ Travailleurs autonomes au Québec : cette formation est admissible à des déductions fiscales.

VOLUME DE LA FORMATION

Cette formation correspond à un volume de 35 heures de stage en présentiel et de 25 heures de travail personnel réalisées en autonomie guidée, réparties en amont (5 heures) et en aval (20 heures) du stage. Cette formation de 60 heures mène à l’obtention d’un certificat ANL3 (certificat de concepteur/rédacteur de matériel pédagogique spécifique pour l’ANL).

PROGRAMME 

Jour 1 : Cadre théorique 

• Rappel des fondamentaux de l’ANL : littératie et pédagogie de la littératie en vue de l’appropriation d’une LÉ/LS, les fonctions cognitives, la taxonomie de Bloom;

• Analyse d’une unité pédagogique ANL utilisée pour des niveaux grands débutants;

• Analyse d’une unité pédagogique ANL utilisée pour des niveaux avancés;

• Les péchés capitaux de la conception des unités pédagogiques ANL;

• Les péchés capitaux de la rédaction des unités pédagogiques ANL.

Jour 2 : Élaboration des balises d’une Unité Pédagogique ANL

• Des centres d’intérêt aux projets de classe;

• La démarche de conception des textes narratifs;

• Choix des phrases modèles;

• Choix des textes de lecture;

• La démarche d’adaptation des textes informatifs.

Jour 3 : Élaboration des supports d’une Unité Pédagogique ANL

• La démarche de conception des textes narratifs;

• Contextualisations et synthèses dans la perspective du développement de la littératie en L2;

• Intégration de routines et d’activités complémentaires.

Jour 4 : Estimation des projets d’Unités Pédagogiques réalisés

• Présentation d’ensemble des unités pilotes élaborées;

• Simulation des activités rédigées;

• Rétroactions;

• Mise en forme des unités pilotes.

Jour 5 : Synthèse & bilan

• Consignes pour le travail final à remettre;

• Pot de clôture;

• Boîte aux questions et rencontre avec des experts invités.

ÉVALUATION 

L’évaluation du stage ANL3 a pour visée de permettre aux stagiaires l’obtention d’un certificat de concepteur/rédacteur de matériel pédagogique conforme à l’ANL.

Pour valider le développement des compétences professionnelles visé par le stage ANL3 et obtenir le certificat afférent, les stagiaires devront livrer aux formateurs du CiFRAN (dans un délai maximal de douze mois à l’issue de la formation en présentiel) une unité pédagogique finalisée et expérimentée dans leur contexte d’enseignement, accompagnée d’extraits vidéo montrant la mise en œuvre de cette unité dans une classe authentique.

L’évaluation qui sera faite du matériel livré (unité pédagogique, vidéos de classe et commentaires accompagnant cette vidéo) s’appuiera sur une grille d’évaluation reprenant l’ensemble des critères d’ingénierie pédagogique envisagés durant la formation en présentiel.