Uma nova abordagem metodológica
Essa nova abordagem foi desenvolvida por Claude Germain (professor emérito da Université du Québec à Montréal (UQAM) e da Universidade Normal do Sul da China) e Joan Netten (professora da Memorial University of Newfoundland) no contexto da influência emergente da neurociência na educação. Essa abordagem é baseada na teoria neurolinguística do bilinguismo de M. Paradis (1994, 2004, 2009), bem como em pesquisas em neurociência cognitiva por N. Ellis (2011) e N. Segalowitz (2010); também foi influenciada pela visão de L. Vygotski (1985) sobre o papel das interações sociais na aprendizagem.
Cinco princípios fundamentais
Desenvolvido por C. Germain e J. Netten (2011, 2012), que definem as condições para maximizar os potenciais do cérebro dos alunos dentro da sala de aula de L2/LE, visando primeiro o desenvolvimento da capacidade de comunicação oral espontânea e de uma linguagem interna que otimiza, como resultado, o desenvolvimento de habilidades de leitura e de escrita (Germain e Netten, 2013).
Um processo de comunicação autêntico
A ANL é baseada em uma abordagem autêntica da comunicação e na exploração das interações sociais. Assim, consegue desenvolver nos alunos a inteligibilidade e espontaneidade necessárias, aumentando bastante a sua motivação durante todo o aprendizado. Isso explica sua crescente popularidade em todo o mundo entre os professores que percebem a sua eficácia, o que é refletido nas pesquisas empíricas que atestam esses resultados.
A ANL, portanto, traz um duplo ganho pedagógico: primeiro para os alunos, que veem sua fluência e precisão na língua melhorar rapidamente; mas também entre professores que veem um progresso real com menos tempo de preparação e esforço em sala de aula do que com os métodos usados anteriormente.
Claude Germain
Doutorado em linguística; Ph.D. em epistemologia
Um dos criadores da abordagem neurolinguística, professor emérito da Université du Québec à Montréal (UQAM) e professor emérito da Universidade Normal do Sul da China (UNCS).
Joan Netten
Ph.D. em Eduação
Co-criadora da abordagem neurolinguística, Memorial University of Newfoundland and Labrador (Canadá), ganhadora da medalha da Ordem do Canadá por seu trabalho pelo desenvolvimento da língua francesa no Canadá.
ANL1 – Curso de formação inicial em abordagem neurolinguística para o ensino de língua estrangeira/segunda língua
Esta formação visa transmitir os fundamentos teóricos e a experiência prática das estratégias essenciais de ensino que estão no coração da Abordagem Neurolinguística.
O autêntico processo de comunicação introduzido durante a formação ajudará a desenvolver nos estudantes de línguas a naturalidade e a precisão necessárias para o desenvolvimento de habilidades linguísticas dos níveis iniciantes, promovendo forte motivação ao longo do processo de aprendizagem.
Destinado aos professores de língua estrangeira/segunda língua, bem como futuros professores e responsáveis pedagógicos.
Esta formação de 55 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 20 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (15 horas) do curso.
5 dias
Dia 1: Quadro Teórico
- As necessidades dos professores/formadores, análise das práticas e resultados em sala de aula
- Crenças sobre a aquisição de uma L2
- A necessidade de uma nova abordagem
- Condições para o surgimento da abordagem neurolinguística
- Os cinco princípios fundamentais da ANL
- Principais mudanças no currículo e na pedagogia
- Os resultados dos experimentos
Dia 2: Estratégias de ensino da expressão oral
- Pecados capitais ou estratégias comuns de ensino ineficazes
- Os 7 pecados capitais para o desenvolvimento da expressão oral
- Demonstração de estratégias eficazes da ANL
- Simulações
- Práticas em aulas reais (com alunos reais)
Dia 3: As estratégias de ensino da leitura
- Os 3 pecados capitais para o desenvolvimento da leitura
- Demonstração de estratégias eficazes da ANL
- Simulações
- Práticas em aulas reais (com alunos reais)
Dia 4: Estratégias para o ensino da escrita
- Os 3 pecados capitais para o desenvolvimento da escrita
- Demonstração de estratégias eficazes da ANL
- simulações
- Práticas em aulas reais (com alunos reais)
Dia 5: Resumo e síntese
- Voltando às crenças comuns dos professores
- Voltando à teoria neurolinguística e à neuropedagogia
- Feedback sobre práticas dos alunos da formação em ANL e reações dos estudantes de francês convidados
- Discussão sobre os métodos de adaptação do conteúdo do curso aos contextos de ensino dos alunos/professores
- Grupos de pesquisa CiFRAN (ANL e outros) e acompanhamento da formação
- Instruções para a tarefa final (a ser enviada dentro de três meses para validação do CAP-ANL)
- Encerramento
Este curso de formação de 55 horas permite a obtenção de um Certificado ANL1 (Certificado de Profissional de ANL).
ANL2 – Curso de aperfeiçoamento para ensinar de acordo com a Abordagem Neurolinguística
Destinado a professores L2/LE que fizeram a formação inicial em ANL, este curso visa consolidar a prática das estratégias da Abordagem Neurolinguística, aprofundar o conhecimento em neurodidática e ensinar os fundamentos das habilidades necessárias para o formador de professores. É particularmente recomendado para coordenadores pedagógicos, conselheiros pedagógicos e responsáveis por formações que precisam orientar os professores que vão colocar a ANL em prática.
O processo de observação reflexiva implementado durante a formação fortalecerá os conhecimentos e habilidades pedagógicas subjacentes à ANL; também ajudará a desenvolver nos professores alunos do curso as atitudes profissionais necessárias para a análise das práticas de ensino, seja a sua própria prática ou a de seus colegas.
Destinado aos professores que já ensinam de acordo com a ANL e que desejam aprofundar suas habilidades práticas.
Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.
5 dias
Dia 1: Quadro teórico e otimização do ensino da expressão oral
- Relembrando princípios fundamentais da ANL com base na experiência dos professores
- Da neurociência cognitiva às definições de neuropedagogia, neurodidática e neurodidática específica para o ensino de idiomas
- Conhecimentos e habilidades pedagógicas, conhecimentos e habilidades para a formação de professores
- Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL na fase oral
- Práticas de ensino da expressão oral
- Feedback do dos alunos sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
Dia 2: Otimização do ensino da expressão oral e leitura de textos narrativos
- Práticas de ensino da expressão oral (continuação)
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
- Os pecados capitais dos praticantes iniciantes de ANL na fase de leitura
- Práticas de ensino para leitura de textos narrativos
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
Dia 3: Otimização do ensino da leitura de textos narrativos e do ensino da leitura de textos informativos
- Práticas de ensino de leitura de textos narrativos (continuação)
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
- Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL lendo textos informativos
- Práticas de ensino para leitura de textos informativos
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
Dia 4: Otimização do ensino da leitura de textos informativos e do ensino da escrita
- Práticas de ensino de leitura de textos informativos (continuação)
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
- Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL na fase da escrita
- Práticas de ensino da escrita
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
Dia 5: Otimização do ensino da escrita, relembrando o círculo ANL e resumo
- Práticas de ensino de escrita (continuação)
- Feedback do aluno sobre as práticas observadas
- Feedback do professor sobre o feedback do aluno
- Fechando o círculo e a espiralidade
- O papel das sínteses
- Instruções para o trabalho de validação do nível recomendado
- Encerramento
Este curso de formação de 50 horas permite a obtenção de um certificado ANL2 (Certificado de conselheiro ANL).
ANL3 – Curso de criação de material pedagógico específico à Abordagem Neurolinguística
Destinado a professores de L2/LE confirmados na ANL (tendo obtido um Certificado de Profissional ANL1 ou um Certificado de Profissional ANL2), a formação oferecida é especificamente destinada a responsáveis por formações, coordenadores pedagógicos e consultores pedagógicos que desejam desenvolver um material didático de acordo com a Abordagem Neurolinguística para o ensino de língua estrangeira/segunda língua.
A abordagem de engenharia pedagógica implementada durante a formação permitirá que os professores-alunos coloquem em perspectiva os materiais comumente usados em contextos de ensino semelhantes aos seus e desenvolvam-se, junto com seus colegas e sob a orientação dos formadores, uma unidade de ensino piloto baseada na ANL correspondente às necessidades específicas de seus alunos.
Destinado a profissionais da ANL que desejam desenvolver materiais didáticos de acordo com essa abordagem.
Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.
5 dias
Dia 1: Quadro teórico
- Relembrando os fundamentos da ANL: literacia e pedagogia da literacia para a apropriação de um LE/LS, funções cognitivas, taxonomia de Bloom
- Análise de uma unidade pedagógica ANL usada para iniciantes
- Análise de uma unidade pedagógica ANL usada para níveis avançados
- Os pecados capitais da concepção de unidades pedagógicas da ANL
- Os pecados capitais da redação de unidades pedagógicas da ANL
Dia 2: Desenvolvimento das balizas de uma Unidade Pedagógica ANL
- Dos interesses dos alunos aos projetos de classe
- A abordagem para a concepção de textos narrativos
- Escolha de frases modelo
- Escolha de textos de leitura
- O processo de adaptação de textos informativos
Dia 3: Desenvolvimento de materiais para uma Unidade Pedagógica da ANL
- A abordagem para a concepção de textos narrativos
- Contextualizações e sínteses tendo em vista o desenvolvimento da literacia em L2
- Integração de rotinas e atividades complementares
Dia 4: Estimativa dos projetos de unidades pedagógicas realizados
- Apresentação de todas as unidades piloto desenvolvidas
- Simulação das atividades escritas
- Feedbacks
- Dando forma às unidades piloto
Dia 5: Síntese e resumo
- Sessão de perguntas
- Instruções para o trabalho final a ser submetido
- Encerramento
Este curso de formação de 60 horas permite a obtenção de um certificado ANL3 (certificado de criador/redator de materiais pedagógicos específicos à ANL).
ANL4 – Curso de formação nas ferramentas de avaliação específicas à Abordagem Neurolinguística
Destinado a professores L2/LE confirmados na ANL (tendo obtido o Certificado de Profissional ANL1, Certificado de Profissional ANL2 ou Certificado de criador de material pedagógico ANL3), a formação oferecida visa transmitir os fundamentos teóricos, ferramentas e técnicas práticas para testar as habilidades de interação oral, leitura e escrita de estudantes de línguas estrangeiras/segunda língua, a fim de avaliá-las em relação às escalas usadas nos dispositivos de formação ANL (escala OPI) ) em comparação com outras escalas de avaliação (descritores canadenses, QECR).
A abordagem de análise do desempenho dos alunos realizada durante o curso permite que os avaliadores-alunos aprendam, passo a passo, a se familiarizar com o referencial de avaliação do OPI e treinem-se para avaliar com essa ferramenta através de uma calibragem de suas avaliações, levando-os a cumprir os padrões deste sistema. O sistema OPI também será comparado com outros sistemas de avaliação em uso no Canadá ou na Europa.
Destinado a profissionais de ANL que desejam avaliar estudantes de idiomas de acordo com os critérios usados nos protocolos de pesquisa da CiFRAN.
Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.
5 dias
Dia 1: Sistema de avaliação OPI
- O contexto em que o sistema de avaliação de competências surgiu
- O objetivo da avaliação
- Descritores por nível
- Comparação da escala OPI com outras escalas
- Estrutura da entrevista
- Realização das entrevistas de avaliação
- Processando resultados
Dia 2: Níveis de avaliação de acordo com o OPI
- Simulação de avaliação coletiva para iniciantes de nível 1
- Discussão sobre as avaliações
- Simulação de avaliação coletiva para iniciantes nível 2
- Discussão sobre as avaliações
- Simulação de avaliação coletiva intermediária de nível 1
- Discussão sobre as avaliações
- Simulação de avaliação coletiva intermediária de nível 2
- Discussão sobre as avaliações
- Resumo do dia
Dia 3: Calibragem da avaliação do OPI
- Simulação de avaliação coletiva de nível intermediário 3
- Discussão sobre as avaliações
- Simulação avançada de avaliação coletiva de nível 1
- Discussão as avaliações
- Simulação avançada de avaliação coletiva de nível 2
- Discussão sobre as avaliações
- Nível de simulação de avaliação individual desconhecido 1
- Discussão sobre as avaliações
- Resumo do dia
Dia 4: treinamento para avaliação do OPI
- Simulação de avaliação individual nível desconhecido 2
- Discussão sobre as avaliações
- Simulação de avaliação individual nível desconhecido 3
- Discussão sobre as avaliações
- Avaliação coletiva real de um aluno de nível desconhecido
- Discussão sobre as avaliações
- Relembrando os pecados mortais do avaliador
- Resumo do dia
Dia 5: Colocando em perspectiva a avaliação do OPI
- Avaliação real em pequenos grupos de alunos de nível desconhecido
- Discussão sobre as avaliações
- Comparação dos procedimentos de avaliação do OPI com outros exames (DELF, etc.)
- Sessão de perguntas: encontro com um especialista
- Instruções para obter o certificado de avaliador ANL4
- Encerramento
Este curso de formação de 50 horas permite a obtenção de um certificado ANL4 (Certificado de conselheiro ANL).