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Myosotis Presse

Collection Littératie I de Myosotis Presse

18 livres de lecture, destinés aux élèves de FLS, de 9 à 12 ans

Présentation de la collection

Rédigée par des enseignants de français d’expérience de partout au Canada, à l’intention des élèves des programmes de français intensif et de français de base.
 
Sous la direction de Claude Germain et Joan Netten, concepteurs du programme de Français intensif.
 
Fondée sur une conception de la littératie spécifique à la classe de langue seconde : LIRE consiste à reconnaître à l’écrit ce que l’on sait déjà DIRE dans une langue.
 
La Collection MYOSOTIS permet aux enseignants de FLS :

    • d’aider les élèves à comprendre les liens entre les sons et la graphie du français
    • de faciliter l’adoption de stratégies de lecture directement en français
    • d’impliquer les élèves dans des tâches de réflexion complexe
    • d’adapter à la langue seconde les stratégies connues en littératie 

NOUVEAU
Tous les livres de la Collection Myosotis I peuvent être désormais accompagnés d’un ensemble narratif (audio, vidéo et PPT narrés). Idéal pendant la période de confinement actuelle. Voir Les ensembles narratifs audio/vidéo ci-dessous.

Les titres et les thèmes

Les livres de la Collection Myosotis I sont :

  • conçus pour tenir compte du développement cognitif des élèves
  • adaptés à leur niveau de compétence en langue seconde
  • créés pour permettre aux élèves de lire directement en français
  • conçus pour éviter la traduction : ne comportent pas de listes de vocabulaire ni de lexique
  • illustrés avec soin pour aider les élèves à faire le lien entre les images et le texte
  • constitués de textes narratifs et informatifs
  • en lien avec les thèmes courants en FLS

Pour chacun des livres, un guide d’enseignement renferme :
 

  • un modèle d’exploitation pour chaque texte, conforme à l’approche neurolinguistique (ANL)
  • des suggestions pratiques pour la préparation orale à la phase de pré-lecture
  • des tactiques efficaces pour favoriser la relecture du texte
  • des activités préalables à l’enseignement de la grammaire en contexte
  • des suggestions d’activités de prolongement dans la phase de post-lecture
     
    Chaque guide est accompagné d’un livre de lecture, et d’une carte USB reproduisant les images-clés et la version intégrale des livres.

Collection Littératie II de Myosotis Presse

6 livres de lecture, destinés aux élèves de FLS, de 12 à 15 ans

Présentation de la collection

Les livrets de lecture de la Collection Myosotis II sont rédigés par des enseignants de français d’expérience, à l’intention des élèves de 12 à 15 ans des programmes de français langue seconde : immersion, français enrichi (extended French) et français post-intensif.
Sous la direction de Claude Germain et Joan Netten, concepteurs du programme de français intensif.
Fondée sur une conception de la littératie spécifique à la classe de langue seconde.

 La Collection MYOSOTIS II permet aux enseignants de FLS :

  • de poursuivre le développement chez les élèves d’une grammaire interne
    (non consciente)
  •  de faciliter l’adoption de stratégies de lecture directement en français
  • d’impliquer les élèves dans des tâches de réflexion complexe
  • d’adapter à la langue seconde les stratégies connues en littératie
  • de présenter divers types de textes
  • de favoriser l’apprentissage d’une grammaire externe (consciente)

Affiches pédagogiques

Affiches pédagogiques

Les Affiches pédagogiques Myosotis ont pour fonction d’enrichir les salles de classe de manière utile, intelligente et inspirante. Elles favorisent un éveil aux cultures des Premières Nations et des francophones d’Amérique du Nord et guident le développement de la littératie : capacité de parler, de lire, d’écrire, de se situer et d’exercer son esprit critique face au monde riche et complexe qui nous entoure.

Provenant de capsules culturelles du dictionnaire Le Myosotis, les 11 affiches de la collection mesurent 12 pouces x 18 pouces (30,48 cm × 45,72 cm) et sont toutes recto verso :  un côté en caractère d’imprimerie et l’autre en écriture cursive.

Elles sont de plus accompagnées d’un ensemble pédagogique contenant une fiche d’activités suggérées et des fichiers audio MP3 (lectures homme et lectures femme, avec accent pédagogique et naturel) à télécharger (pour cela, contactez-nous à info@myosotis.ca).

Usuels : Grammaire, Dictionnaire

Clé de l’orthographe des verbes français aux temps usuels

Pour souligner le 100e mille de la CLÉ, une troisième édition reprenant la formule qui lui a valu la reconnaissance de la Francophonie depuis plus de 30 ans.

  • une méthode pratique pour orthographier les verbes : une flèche (‹- ou -›) renvoie à l’un des deux tableaux de terminaisons qui se trouvent sur les rabats de la couverture;
  • des « clés » simples pour signaler les variations du radical, s’il y a lieu;
  • les verbes irréguliers fréquents sont conjugués au long dans des tableaux;
  • conforme à la nouvelle orthographe.

Auteur: Clément Beaudoin

Méthodologie : L’approche neurolinguistique (ANL)

L’approche neurolinguistique (ANL)

LE livre que tous les enseignants de langue seconde ou étrangère doivent lire !

Lecture incontournable et ouvrage de référence pour tous les praticiens de l’Approche Neurolinguistique, le dernier livre de Claude Germain, co-fondateur de l’ANL, répond à la plupart des interrogations que se posent les enseignants de FLS/FLE concernant cette approche.

L’approche neurolinguistique (ANL), connue au Canada sous le nom de Français intensif, célèbre ses 20 ans. Pour souligner l’événement, Claude Germain, concepteur de l’ANL avec Joan Netten, publie un ouvrage de vulgarisation scientifique dans lequel il présente les fondements d’un nouveau paradigme dont l’incidence marque dorénavant la didactique des langues. L’ouvrage s’adresse aux enseignants et aux futurs enseignants de langue seconde ou étrangère, ainsi qu’aux spécialistes de la didactique des langues, et prend la forme d’une Foire aux questions les plus souvent posées au cours des stages de formation.

Déjà adoptée dans plusieurs pays d’Asie, d’Europe et d’Amérique, l’ANL , grâce à ses fondements en neurosciences, constitue une contribution majeure à l’évolution de l’apprentissage/enseignement des langues.

 

Auteur: Claude Germain

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