A Abordagem Neurolinguística (ANL) para a aquisição de uma segunda língua ou língua estrangeira (L2/LE) é um novo paradigma para o ensino/aprendizagem de habilidades de comunicação em uma L2/LE em um ambiente institucional.

Uma nova abordagem metodológica

Essa nova abordagem foi desenvolvida por Claude Germain (professor emérito da Université du Québec à Montréal (UQAM) e da Universidade Normal do Sul da China) e Joan Netten (professora da Memorial University of Newfoundland) no contexto da influência emergente da neurociência na educação. Essa abordagem é baseada na teoria neurolinguística do bilinguismo de M. Paradis (1994, 2004, 2009), bem como em pesquisas em neurociência cognitiva por N. Ellis (2011) e N. Segalowitz (2010); também foi influenciada pela visão de L. Vygotski (1985) sobre o papel das interações sociais na aprendizagem.

Cinco princípios fundamentais

Desenvolvido por C. Germain e J. Netten (2011, 2012), que definem as condições para maximizar os potenciais do cérebro dos alunos dentro da sala de aula de L2/LE, visando primeiro o desenvolvimento da capacidade de comunicação oral espontânea e de uma linguagem interna que otimiza, como resultado, o desenvolvimento de habilidades de leitura e de escrita (Germain e Netten, 2013).

Um processo de comunicação autêntico

A ANL é baseada em uma abordagem autêntica da comunicação e na exploração das interações sociais. Assim, consegue desenvolver nos alunos a inteligibilidade e espontaneidade necessárias, aumentando bastante a sua motivação durante todo o aprendizado. Isso explica sua crescente popularidade em todo o mundo entre os professores que percebem a sua eficácia, o que é refletido nas pesquisas empíricas que atestam esses resultados.

A ANL, portanto, traz um duplo ganho pedagógico: primeiro para os alunos, que veem sua fluência e precisão na língua melhorar rapidamente; mas também entre professores que veem um progresso real com menos tempo de preparação e esforço em sala de aula do que com os métodos usados anteriormente.

Claude_Germain

Claude Germain

Doutorado em linguística; Ph.D. em epistemologia

Um dos criadores da abordagem neurolinguística, professor emérito da Université du Québec à Montréal (UQAM) e professor emérito da Universidade Normal do Sul da China (UNCS).

CiFRAN-Joan-Netten

Joan Netten

Ph.D. em Eduação

Co-criadora da abordagem neurolinguística, Memorial University of Newfoundland and Labrador (Canadá), ganhadora da medalha da Ordem do Canadá por seu trabalho pelo desenvolvimento da língua francesa no Canadá.

ANL1
ANL1 – Curso de formação inicial em abordagem neurolinguística para o ensino de língua estrangeira/segunda língua

Esta formação visa transmitir os fundamentos teóricos e a experiência prática das estratégias essenciais de ensino que estão no coração da Abordagem Neurolinguística.

O autêntico processo de comunicação introduzido durante a formação ajudará a desenvolver nos estudantes de línguas a naturalidade e a precisão necessárias para o desenvolvimento de habilidades linguísticas dos níveis iniciantes, promovendo forte motivação ao longo do processo de aprendizagem.

Destinado aos professores de língua estrangeira/segunda língua, bem como futuros professores e responsáveis pedagógicos.

Esta formação de 55 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 20 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (15 horas) do curso.

5 dias

Dia 1: Quadro Teórico

  • As necessidades dos professores/formadores, análise das práticas e resultados em sala de aula
  • Crenças sobre a aquisição de uma L2
  • A necessidade de uma nova abordagem
  • Condições para o surgimento da abordagem neurolinguística
  • Os cinco princípios fundamentais da ANL
  • Principais mudanças no currículo e na pedagogia
  • Os resultados dos experimentos

Dia 2: Estratégias de ensino da expressão oral

  • Pecados capitais ou estratégias comuns de ensino ineficazes
  • Os 7 pecados capitais para o desenvolvimento da expressão oral
  • Demonstração de estratégias eficazes da ANL
  • Simulações
  • Práticas em aulas reais (com alunos reais)

Dia 3: As estratégias de ensino da leitura

  • Os 3 pecados capitais para o desenvolvimento da leitura
  • Demonstração de estratégias eficazes da ANL
  • Simulações
  • Práticas em aulas reais (com alunos reais)

Dia 4: Estratégias para o ensino da escrita

  • Os 3 pecados capitais para o desenvolvimento da escrita
  • Demonstração de estratégias eficazes da ANL
  • simulações
  • Práticas em aulas reais (com alunos reais)

Dia 5: Resumo e síntese

  • Voltando às crenças comuns dos professores
  • Voltando à teoria neurolinguística e à neuropedagogia
  • Feedback sobre práticas dos alunos da formação em ANL e reações dos estudantes de francês convidados
  • Discussão sobre os métodos de adaptação do conteúdo do curso aos contextos de ensino dos alunos/professores
  • Grupos de pesquisa CiFRAN (ANL e outros) e acompanhamento da formação
  • Instruções para a tarefa final (a ser enviada dentro de três meses para validação do CAP-ANL)
  • Encerramento

Este curso de formação de 55 horas permite a obtenção de um Certificado ANL1 (Certificado de Profissional de ANL).

ANL2
ANL2 – Curso de aperfeiçoamento para ensinar de acordo com a Abordagem Neurolinguística

Destinado a professores L2/LE que fizeram a formação inicial em ANL, este curso visa consolidar a prática das estratégias da Abordagem Neurolinguística, aprofundar o conhecimento em neurodidática e ensinar os fundamentos das habilidades necessárias para o formador de professores. É particularmente recomendado para coordenadores pedagógicos, conselheiros pedagógicos e responsáveis por formações que precisam orientar os professores que vão colocar a ANL em prática.

O processo de observação reflexiva implementado durante a formação fortalecerá os conhecimentos e habilidades pedagógicas subjacentes à ANL; também ajudará a desenvolver nos professores alunos do curso as atitudes profissionais necessárias para a análise das práticas de ensino, seja a sua própria prática ou a de seus colegas.

Destinado aos professores que já ensinam de acordo com a ANL e que desejam aprofundar suas habilidades práticas.

Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.

5 dias

Dia 1: Quadro teórico e otimização do ensino da expressão oral

  • Relembrando princípios fundamentais da ANL com base na experiência dos professores
  • Da neurociência cognitiva às definições de neuropedagogia, neurodidática e neurodidática específica para o ensino de idiomas
  • Conhecimentos e habilidades pedagógicas, conhecimentos e habilidades para a formação de professores
  • Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL na fase oral
  • Práticas de ensino da expressão oral
  • Feedback do dos alunos sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno

Dia 2: Otimização do ensino da expressão oral e leitura de textos narrativos

  • Práticas de ensino da expressão oral (continuação)
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno
  • Os pecados capitais dos praticantes iniciantes de ANL na fase de leitura
  • Práticas de ensino para leitura de textos narrativos
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno

Dia 3: Otimização do ensino da leitura de textos narrativos e do ensino da leitura de textos informativos

  • Práticas de ensino de leitura de textos narrativos (continuação)
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno
  • Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL lendo textos informativos
  • Práticas de ensino para leitura de textos informativos
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno

Dia 4: Otimização do ensino da leitura de textos informativos e do ensino da escrita

  • Práticas de ensino de leitura de textos informativos (continuação)
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno
  • Os pecados capitais dos praticantes iniciantes da ANL na fase da escrita
  • Práticas de ensino da escrita
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno

Dia 5: Otimização do ensino da escrita, relembrando o círculo ANL e resumo

  • Práticas de ensino de escrita (continuação)
  • Feedback do aluno sobre as práticas observadas
  • Feedback do professor sobre o feedback do aluno
  • Fechando o círculo e a espiralidade
  • O papel das sínteses
  • Instruções para o trabalho de validação do nível recomendado
  • Encerramento

Este curso de formação de 50 horas permite a obtenção de um certificado ANL2 (Certificado de conselheiro ANL).

ANL3
ANL3 – Curso de criação de material pedagógico específico à Abordagem Neurolinguística

Destinado a professores de L2/LE confirmados na ANL (tendo obtido um Certificado de Profissional ANL1 ou um Certificado de Profissional ANL2), a formação oferecida é especificamente destinada a responsáveis por formações, coordenadores pedagógicos e consultores pedagógicos que desejam desenvolver um material didático de acordo com a Abordagem Neurolinguística para o ensino de língua estrangeira/segunda língua.

A abordagem de engenharia pedagógica implementada durante a formação permitirá que os professores-alunos coloquem em perspectiva os materiais comumente usados em contextos de ensino semelhantes aos seus e desenvolvam-se, junto com seus colegas e sob a orientação dos formadores, uma unidade de ensino piloto baseada na ANL correspondente às necessidades específicas de seus alunos.

Destinado a profissionais da ANL que desejam desenvolver materiais didáticos de acordo com essa abordagem.

Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.

5 dias

Dia 1: Quadro teórico

  • Relembrando os fundamentos da ANL: literacia e pedagogia da literacia para a apropriação de um LE/LS, funções cognitivas, taxonomia de Bloom
  • Análise de uma unidade pedagógica ANL usada para iniciantes
  • Análise de uma unidade pedagógica ANL usada para níveis avançados
  • Os pecados capitais da concepção de unidades pedagógicas da ANL
  • Os pecados capitais da redação de unidades pedagógicas da ANL

Dia 2: Desenvolvimento das balizas de uma Unidade Pedagógica ANL

  • Dos interesses dos alunos aos projetos de classe
  • A abordagem para a concepção de textos narrativos
  • Escolha de frases modelo
  • Escolha de textos de leitura
  • O processo de adaptação de textos informativos

Dia 3: Desenvolvimento de materiais para uma Unidade Pedagógica da ANL

  • A abordagem para a concepção de textos narrativos
  • Contextualizações e sínteses tendo em vista o desenvolvimento da literacia em L2
  • Integração de rotinas e atividades complementares

Dia 4: Estimativa dos projetos de unidades pedagógicas realizados

  • Apresentação de todas as unidades piloto desenvolvidas
  • Simulação das atividades escritas
  • Feedbacks
  • Dando forma às unidades piloto

Dia 5: Síntese e resumo

  • Sessão de perguntas
  • Instruções para o trabalho final a ser submetido
  • Encerramento

Este curso de formação de 60 horas permite a obtenção de um certificado ANL3 (certificado de criador/redator de materiais pedagógicos específicos à ANL).

ANL4
ANL4 – Curso de formação nas ferramentas de avaliação específicas à Abordagem Neurolinguística

Destinado a professores L2/LE confirmados na ANL (tendo obtido o Certificado de Profissional ANL1, Certificado de Profissional ANL2 ou Certificado de criador de material pedagógico ANL3), a formação oferecida visa transmitir os fundamentos teóricos, ferramentas e técnicas práticas para testar as habilidades de interação oral, leitura e escrita de estudantes de línguas estrangeiras/segunda língua, a fim de avaliá-las em relação às escalas usadas nos dispositivos de formação ANL (escala OPI) ) em comparação com outras escalas de avaliação (descritores canadenses, QECR).

A abordagem de análise do desempenho dos alunos realizada durante o curso permite que os avaliadores-alunos aprendam, passo a passo, a se familiarizar com o referencial de avaliação do OPI e treinem-se para avaliar com essa ferramenta através de uma calibragem de suas avaliações, levando-os a cumprir os padrões deste sistema. O sistema OPI também será comparado com outros sistemas de avaliação em uso no Canadá ou na Europa.

Destinado a profissionais de ANL que desejam avaliar estudantes de idiomas de acordo com os critérios usados ​​nos protocolos de pesquisa da CiFRAN.

Esta formação de 60 horas corresponde a um volume de 35 horas de curso presencial e 25 horas de trabalho pessoal realizado individualmente, sob orientação dos professores, distribuídas antes (5 horas) e depois (20 horas) do curso.

5 dias

Dia 1: Sistema de avaliação OPI

  • O contexto em que o sistema de avaliação de competências surgiu
  • O objetivo da avaliação
  • Descritores por nível
  • Comparação da escala OPI com outras escalas
  • Estrutura da entrevista
  • Realização das entrevistas de avaliação
  • Processando resultados

Dia 2: Níveis de avaliação de acordo com o OPI

  • Simulação de avaliação coletiva para iniciantes de nível 1
  • Discussão sobre as avaliações
  • Simulação de avaliação coletiva para iniciantes nível 2
  • Discussão sobre as avaliações
  • Simulação de avaliação coletiva intermediária de nível 1
  • Discussão sobre as avaliações
  • Simulação de avaliação coletiva intermediária de nível 2
  • Discussão sobre as avaliações
  • Resumo do dia

Dia 3: Calibragem da avaliação do OPI

  • Simulação de avaliação coletiva de nível intermediário 3
  • Discussão sobre as avaliações
  • Simulação avançada de avaliação coletiva de nível 1
  • Discussão as avaliações
  • Simulação avançada de avaliação coletiva de nível 2
  • Discussão sobre as avaliações
  • Nível de simulação de avaliação individual desconhecido 1
  • Discussão sobre as avaliações
  • Resumo do dia

Dia 4: treinamento para avaliação do OPI

  • Simulação de avaliação individual nível desconhecido 2
  • Discussão sobre as avaliações
  • Simulação de avaliação individual nível desconhecido 3
  • Discussão sobre as avaliações
  • Avaliação coletiva real de um aluno de nível desconhecido
  • Discussão sobre as avaliações
  • Relembrando os pecados mortais do avaliador
  • Resumo do dia

Dia 5: Colocando em perspectiva a avaliação do OPI

  • Avaliação real em pequenos grupos de alunos de nível desconhecido
  • Discussão sobre as avaliações
  • Comparação dos procedimentos de avaliação do OPI com outros exames (DELF, etc.)
  • Sessão de perguntas: encontro com um especialista
  • Instruções para obter o certificado de avaliador ANL4
  • Encerramento

Este curso de formação de 50 horas permite a obtenção de um certificado ANL4 (Certificado de conselheiro ANL).

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