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Centre International de Formation et de Recherche en Approche Neurolinguistique et en Neuroéducation

ANL1 – Stage intensif de formation initiale à l’Approche Neurolinguistique

décembre, 2018

18déc(déc 18)8:30 matin22(déc 22)4:30 après-midiANL1 - Stage intensif de formation initiale à l’Approche Neurolinguistique8:30 matin - 4:30 après-midi (22) AMDEQ

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Détails d'activité

DESCRIPTION

Résumé de la formation

L’approche neurolinguistique (ANL) est un nouveau paradigme pour l’enseignement et l’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère en milieu institutionnel. Cette approche a été conçue par Claude Germain et Joan Netten dans le contexte de l’influence émergente des neurosciences en éducation. L’objectif de cette semaine de formation intensive est de livrer aux enseignants de langue seconde ou étrangère, ainsi qu’aux responsables de formation, les fondements théoriques et pratiques des stratégies d’enseignement de l’ANL. La formation, offerte par Steeve Mercier (Ph. D. ; Université Laval) et Olivier Massé (Ing. Form.) se déroule sur une semaine complète et offre aux participants un contenu théorique et pratique. Claude Germain (co-concepteur de l’ANL et professeur émérite à l’UQAM et l’UNCS) agit à titre de conseiller scientifique.

Cette formation correspond à un volume de 35 heures de cours en présentiel et de 15 heures de travail personnel réparties en amont et en aval de la formation. Cette formation de 50 heures mène à l’obtention du CAP-ANL (Certificat d’Aptitude à la Pratique à l’ANL, niveau 1 du cursus ANL du CiFRAN).

L’exposition et la prise en main des stratégies d’enseignement ANL durant le stage est faite avec d’authentiques apprenants de langue, en classe réelle, – format de formation exclusif à CiFRAN.

 

JUIN 2018; STAGE DE FORMATION ANL 1; ÉCOLE DE LANGUES DES FORCES CANADIENNES, GATINEAU  

 

(Steeve Mercier, Joan Netten, Olivier Massé ) 

 

Triptyque visant à donner une image de l'atmosphère + lien cliquable vers la vidéo de Radio Canada

 

Présentation

 

L’approche neurolinguistique (ANL) pour l’acquisition d’une langue seconde ou étrangère (L2/LÉ) est un nouveau paradigme pour l’enseignement/apprentissage d’habiletés de communication dans une L2/LÉ en milieu institutionnel.

 

Cette nouvelle approche a été conçue par Claude Germain (professeur émérite de l’UQAM et de l’Université Normale de Chine du Sud) et Joan Netten (professeure à la Memorial University of Newfoundland) dans le contexte de l’influence émergente des neurosciences en éducation. Elle est fondée sur la théorie neurolinguistique du bilinguisme de M. Paradis (1994, 2004, 2009), ainsi que sur les recherches en neurosciences cognitives de N. Ellis (2011) et de N. Segalowitz (2010) ; elle a aussi été influencée par les vues de L. Vygotski (1985) sur le rôle des interactions sociales dans l’apprentissage.

 

L’ANL repose sur cinq principes fondamentaux, élaborés par C. Germain et J. Netten (2011, 2012), qui définissent pour la salle de classe les conditions d’une maximisation des potentiels du cerveau des apprenants lorsqu’on vise en L2/LÉ, en premier lieu, le développement de l’habileté à communiquer spontanément à l’oral, soit un langage intérieur, qui permet d’optimiser, à la suite, le développement d’habiletés en lecture et en écriture (Germain et Netten, 2013).

 

L’ANL prend appui sur une démarche de communication authentique et d’exploitation des interactions sociales. Elle parvient ainsi à développer chez les apprenants l’intelligibilité et la spontanéité nécessaires tout en favorisant une forte motivation tout au long de l’apprentissage, ce qui explique sa popularité grandissante aux quatre coins du monde chez les enseignants qui perçoivent, de ce fait, son efficacité, en marge des mesures empiriques sur le terrain qui attestent ces résultats.

 

L’ANL porte donc un gain pédagogique double : du côté des apprenants, qui voient leur aisance et leur précision en langue cible rapidement croître ; mais également chez les enseignants qui constatent de réels progrès avec moins de temps de préparation et d’efforts en classe qu’avec les méthodes qu’ils utilisaient précédemment.

 

 

 

 

 

DÉCEMBRE 2017 – STAGE DE FORMATION ANL 1 – UNIVERSITÉ LAVAL, QUÉBEC
(Olivier Massé, Claude Germain, Steeve Mercier)

 

stage de formation de ANL à LAVAL

 

VIDÉO : cliquez ici pour un reportage de la Télévision Nationale RADIO CANADA sur ce stage ANL. 

 

INFO: cliquez ici pour un compte-rendu de ce stage ANL sur le Site Internet de RADIO CANADA. 

 

 

Objectifs de la formation

 

Destinée aux enseignants de FLE/FLS ainsi qu’aux futurs enseignants ou aux responsables pédagogiques, cette formation vise à faire acquérir les fondements théoriques et l’expérience pratique des stratégies d’enseignement indispensables qui sont eu cœur de l’approche neurolinguistique.

 

La démarche de communication authentique introduite durant la formation permettra de développer chez les apprenants de langue l’aisance et la précision nécessaire au développement des compétences linguistiques dès les niveaux débutants tout en favorisant une forte motivation tout au long de l’apprentissage.

 

 

 

PROGRAMMATION

 

Jour 1 : Cadre théorique

 

  • Les besoins des enseignants/formateurs, analyse des pratiques et des résultats en classes

 

  • Les croyances quant au mode d’acquisition d’une L2

 

  • La nécessité d’une nouvelle approche

 

  • Les conditions d’émergence de l’approche neurolinguistique

 

  • Les cinq principes fondamentaux de l’ANL

 

  • Les changements majeurs de curriculum et de pédagogie

 

  • Les résultats des expérimentations

 

 

 

Jour 2 : Les stratégies d‘enseignement de l’oral

 

  • Les péchés capitaux, ou stratégies courantes d’enseignement inefficaces

 

  • Les 7 péchés capitaux pour le développement de l’oral

 

  • Démonstrations des stratégies efficaces de l’ANL

 

  • Simulations de classe

 

  • Pratiques en classes réelles (avec de vrais apprenants)

 

 

 

Jour 3 : Les stratégies d’enseignement de la lecture

 

  • Les 3 péchés capitaux pour le développement de la lecture

 

  • Démonstrations des stratégies efficaces de l’ANL

 

  • Simulations de classe

 

  • Pratiques en classes réelles (avec de vrais apprenants)

 

 

 

Jour 4 : Les stratégies d’enseignement de l’écriture

 

  • Les 3 péchés capitaux pour le développement de l’écriture

 

  • Démonstrations des stratégies efficaces de l’ANL

 

  • Simulations de classe

 

  • Pratiques en classes réelles (avec de vrais apprenants)

 

 

 

Jour 5 : Retour / synthèse

 

  • Retour sur les croyances courantes des enseignants

 

  • Retour sur la théorie neurolinguistique et la neuropédagogie

 

  • Retour sur les pratiques des stagiaires et les réactions des apprenants

 

  • Échanges sur les modalités d’adaptations des contenus du stage aux contextes d’enseignement des stagiaires/enseignants

 

  • Les groupes de recherche du CiFRAN (ANL et autres) et le suivi de la formation

 

  • Consignes pour la tâche finale (à remettre dans les 3 mois pour validation du CAP-ANL)

 

  • Clôture de la formation

 

 

 

Heure

18 (Mardi) 8:30 matin - 22 (Samedi) 4:30 après-midi

Lieu

AMDEQ

3075, boulevard Wilfrid-Hamel, local 229, Québec, Québec G1P 4C6

Organisateur

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